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Jueves, 30 Julio 2015 15:13

“La Educación es mucho más que Educación Física, pero es muy poco sin ella”, Hammeleck, 1.976

Para hablar de una Educación Integral, debemos considerar el cuerpo y la mente conformando una unidad, en ello la Educación Física representa para la Educación básica un pilar fundamental, por lo que debe estar en un nivel de paridad como otras disciplinas del conocimiento, en el proceso de formación integral del ser humano para beneficio personal, social y conservación de su propia cultura.

“El hombre, un ser corporal biológico hecho para moverse, necesitado vitalmente de movimiento, ha organizado históricamente su vida, al menos en la gran civilización occidental, de forma que cada vez se mueve físicamente menos.  Algo esencial ha fallado.  ¿Culpa de la máquina que le releva de su esfuerzo físico?  ¿De La técnica?  Pero la máquina, la técnica constituye grandes hallazgos del hombre.  El problema no está tanto en la máquina y la técnica cuanto en la manera como el hombre ha asumido su hallazgo y uso. Hay en el fondo un problema de asimilación, de aprendizaje al comportamiento con el nuevo instrumento. Hay en la base un problema de adaptación, un problema educativo”. – ¡Oh, deporte!, Anatomía de un gigante. J.M. Cagigal.

 

La instauración de la Educación Física como sistema fundamental de Educación está más que justificada si tenemos en cuenta su beneficio individual, pero si, además, tomamos en cuenta los campos de estudio e investigación que demuestran, no solo lo útil sino lo necesario que para la sociedad actual es el hábito corporalmente activo dentro de los hábitos de vida saludables, la instauración de un sistema básico de educación por el movimiento se hace doblemente obvia.

En el ámbito de la Educación Física Escolar, y dado el enorme problema de sobrepeso y obesidad que afecta a los jóvenes de la Comunidad Canaria, desde el COLEFCanarias pretendemos que se aumente, no solo la práctica física de dichos infantes y jóvenes, sino la adquisición y fomento de hábitos saludables en toda la población en los diferentes rangos de edad.

Partiendo de estas premisas podemos proceder a destacar, analizar y realizar una serie de consideraciones respecto al sistema educativo actual en Canarias.

A.   Con la actual Ley de Educación (L.O.M.C.E.) se ha reducido la práctica física en el alumnado de bachillerato, por lo que deseamos que la nueva materia de "Anatomía Aplicada" se asigne a los Departamentos de Educación Física, tal y como aparecía en los primeros borradores de dicha Ley y debido, asimismo, a que los contenidos de la misma pertenecen claramente al ámbito de los Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

B.   Posibilidad de generar nuevas materias en 1º de Bachillerato con la configuración autonómica de optativas. Dada la problemática (reconocida por la O.M.S. como próxima pandemia) de sobrepeso y obesidad patente en las cifras que aporta nuestra Comunidad, creemos que podemos reducir este desequilibrio aportando materias como “Condición Física y vida Activa", o "Acondicionamiento 1" en 1º de Bachillerato y "Acondicionamiento 2" en 2º de Bachillerato.

C.   Creación de una materia optativa de configuración autonómica para la modalidad de Artes denominada Expresión Corporal y Movimiento Rítmico, que potencie la interacción del cuerpo con el medio que le rodea a través del estudio y utilización intencionada de los gestos, miradas y posturas corporales.

D.  Modificar la propuesta de borrador de Decreto para asignar al menos 3 horas de Educación Física en 1º Bachillerato y contemplar esta misma asignatura en 2º de bachillerato.

E.   Inclusión a nivel autonómico de una nueva competencia denominada Competencia Motriz, salud y calidad de vida.

 

 

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